画龙点睛
大家都知道梁代画家张僧瑶画龙点睛的故事，无非是说他的画生运逼真，传神入微。如果写作时也学会点睛之笔，则能使文章生动形象，令人回味无穷。
下面这篇《蒲公英》是我们学校三年级解俊男同学的习作，发表在《中国小作家》2009年第1、2期合刊上，编辑给了这样的点评：
每一朵蒲公英都有一个遥远的梦。
本文将发现蒲公英、种植蒲公英、放飞蒲公英写得比较详细，读者通过这些叙述了解了蒲公英的生长过程，也感受到了蒲公英的美丽和别致。
文末最后一句话堪称点睛之笔，富含深意，值得我们体味。
原文：
星期天的早晨，我和姐姐一起来到了村外的田野。走着走着，姐姐突然喊我：“弟弟，快来看啊，这里有一棵蒲公英。”我跑过去一看，果然与课本上的蒲公英一模一样。于是，我们把它挖回家栽到了一个小花盆里。
我们及时给它施肥、浇水，不知过了多长时间，蒲公英开花了。它的花开始是黄色的，慢慢变成了白色，样子毛绒绒的，绒毛里面还有一个小东西，我知道那是蒲公英的种子。随着蒲公英妈妈慢慢地枯萎，蒲公英的种子也成熟了，我从课本里得知蒲公英是靠风力传播种子的。在一个清风送爽的早晨，我和姐姐一起捧着蒲公英来到了田野，借着风力把蒲公英放飞到了空中，我们轻轻地告诉它：“飞吧、飞吧，飞到哪儿，哪儿就是你们的家。”
但愿每一颗种子都能找到适合自己生长的地方。
编辑之所以给这篇不足300字的短文较高的评价，主要是有画龙点睛之笔，当然，这点睛之功也许有其偶然性，或有老师辅导的成分，单从这一篇习作不能说明学生已经具有画龙点睛之功。八仙中的吕洞宾有点石成金之法术，那绝不是一朝一日练出来的，他曾对徒弟说：“学会‘点金术’一要认真听师傅指导；二要刻苦训练。”要想使学生真正掌握“画龙点睛”、“点石成金”之术，必需在坚持训练的基础上努力做到：一要学会观察。我们不能片面地认为观察就是看，“察言观色”一词中的“察”不就是听的意思吗？二学会发现。知道发现之后该怎么办。三学会思维。思维的方式应是多层面、全方位、有升华的。
如何做到以上三点，待续……
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