教学过程
（一）交流平台
1、 准备丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》《马》进行阅读 。
（学生自主阅读丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布丰的《松鼠》，然后请学生分别回答各文章主要写了些什么和怎么写，亦即文章内容和写法。）
2、回顾本组课文学习的一些有关描写动物的文章，快速浏览，再感受一下课文的内容和写法。
（1）（用自己喜欢的方式自主阅读本组课文，请学生分别回答各文章主要写了什么 。）
（2）挑选其中的两篇文章，看看它们的内容和写法上有什么不同。
（选取两篇课文，如布丰的《松鼠》和《跑进家来的松鼠》进行比较，让学生自己从比较中发现内容与写法上相同与不同的地方。）
（3）再选取另外两篇课文如丰子恺的《白鹅》和《最后一头战象》，让学生根据以上的方法自主进行比较，学生之间互相补充。
3、教师总结：
通过阅读，能让我们学会总结 和反思，从而不断提高自己的阅读能力。这种方法我们可以一直用于阅读中，“瞻前顾后”，事半功倍。
（二）日积月累
1、 学生自主默读《马》诗，整体感知。
2、 指名读全诗，正音，再次感受诗句。
3、 这首诗中有没有不明白的地方？学生提出问题。
4、 请求其他学生的帮助，解决问题，交流对诗句的理解和探讨。
5、 学生整体朗读诗歌，加深品味。
6、 学生朗读、背诵全诗。
（三）课外书屋
1、请读过的同学简要介绍《我的野生动物朋友》一书的内容 。
2、 、老师朗读 《我的野生动物朋友》中的精彩片段，感受其中的魅力。
3、学生听交流感受。
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