注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

解现任的工作室

共创学生习作乐园

 
 
 

日志

 
 

26《月光曲》教案  

2010-12-27 09:28:50|  分类: 六年级语文教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 
26.《月光曲》教学设计(共两课时)总课时:72——73课时

教学目标: 
1、学会本课8个生字,正确读写“谱写、幽静、蜡烛、莱茵河、霎时间、波光粼粼”等词语。 
2、有感情地朗读课文。背诵第9自然段。

3、了解创作《月光曲》的经过,让学生在丰富的、优美的文字中体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。 

4、体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。 
 
教学重难点:
1、使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。
2、难点是领悟贝多芬感情变化的原因。

教学过程 

第一课时

一、        揭示课题
"同学们,这一课我们要学习一个传说,那就是《月光曲》的故事。这篇课文很美,也写得比较深,看哪些同学能自己读懂课文,读好以后能回答两个问题:

二、        预习探究  
1.读课文,熟悉生字生词。

2、说一说《月光曲》是一首什么样的曲子,是谁写的?
3.《月光曲》这篇课文主要写的是什么?  
4、.  检查自学情况。  
   师:(1)出示生字,指名认读。

(2)提问:《月光曲》是首什么曲子? 
        (3)学生再读课文思考:课文讲述了一个什么样的故事?围绕着《月光曲》,文章写了哪些内容?  
三、合作交流

一、分组讨论交流,把本文分3部分
第一部分(第1自然段):主要交代了贝多芬曾经谱写过《月光曲》。
第二部分(第2--6自然段):贝多芬为盲姑娘弹了一曲。
第三部分(第7--10自然段):《月光曲》的创作过程。 
 二、检查分组合作交流情况学习第一部分。
指名读第1自然段。提问:你知道了什么? 
 指名读第2自然段,弄清楚弹奏第一首乐曲的经过。
(1)贝多芬散步时听到了什么?
(2)为什么引起贝多芬的注意? 
  
  (3)    想象茅屋里的情景。
(4)听到断断续续的琴声,贝多芬怎么想? 

检查第三部分交流情况
1、读段落,思考贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样兴奋,他心里怎么想?
2、师生对读盲姑娘和贝多芬的话。
3、贝多芬是在怎样的情景下创造出《月光曲》的?盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的?他们有怎样的联想?读第三部分。

第二课时

品读感悟
再读想象,体会联想。  
1、想象小屋子里有什么情景?人物的形象是什么样的?
2、交流。
3、指导读第9自然段。  
  (1) 哪些是兄妹俩听琴声的事实?哪些是兄妹俩听琴声产生的联想? 
(2) 体会情景。
(3)把这些联想去掉,文章会变得怎么样?
六、朗读全文,体会文章的首尾照应
1、读最后一自然段,兄妹俩的神情怎样?这是贝多芬心情怎样?从什么地方看出来?
2、与文章开头怎样照应? 
3、品读重点句段,感受文章中的美有哪些?
(人格美、艺术美、文字美)

拓展延伸

1、摘录喜欢的或感受最深的句子。

2、写一段自己欣赏《月光曲》的感受

3、阅读《贝多芬传》

板书设计

26、月光曲

听:弹琴    谈话

贝多芬  弹:一曲    又一曲 (实写)

        记:《月光曲》

皮鞋匠、盲姑娘   陶醉      (联想)

  评论这张
 
阅读(1036)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017