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23《最后一头战象》教案  

2010-12-03 15:43:07|  分类: 六年级语文教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 23《最后一头战象》教案(共两课时)总课时:64——65课时

教学目标:
   1.掌握11个生字,正确读写“日寇、埋葬、香蕉、凝重、气概、焦急不安、震耳欲聋、久别重逢雨雪搏杀等词语。

2、学习用较快的速度读课文,了解课文主要内容。
   3.引导学生质疑,在自主、合作、探究性的学习活动中,通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动,体会嘎羧崇高的情感,感受它高尚的情怀。
   4.体会作者具体、细致的表达方法。
  教学重难点:
    通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句,引导学生走进嘎羧的内心世界,体会嘎羧丰富的情感,并感悟嘎羧高尚的情怀。
   教学过程:
                           一课时
  一、 预习探究

1、熟读课文,了解课文内容,熟悉本文生字生词
    2、读课文,边读边思考,嘎羧临死之前做了哪些事?
    3、检查预习:

(1)指名认读生字生词

(2)提问:嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事?
     (披挂象鞍、重回战场、挖掘墓坑)
    二、合作交流
   (一)引导质疑
   1.课文主要写了最后一头战象嘎羧之死,同时在课文的11自然段也介绍了一般大象的死,请你再次默读课文11自然段,比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样?
   2.引导学生交流自己的看法,抓住主要的区别。
   3.了解了一般大象死时的特点。我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情,你的心中有怎样的疑问?
   4.引导学生质疑,梳理问题,明确学习方向。
  四、品读感悟,体会情感
  (一)引导学生研读第十四自然段,探讨嘎羧为什么要重回战场。
   1.找出描写嘎羧重回战场的句段读一读,用“—”标出描写嘎羧神态动作的语句,体会它内心的想法,并写在旁边。
   2.学生自读体会,划记词句,做批注。
   3.讨论交流,重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象,体会嘎羧的内心,并指导学生通过多种形式的朗读,感受嘎羧的高尚情怀。
   4.小结:在刚才的学习中,我们先找出记叙这个事例的相关句段,然后划记描写嘎羧动作神态的词语,并抓住这些词语细细品味,体会嘎羧内心的想法,从而感悟到它真挚的情感,解决了我们心中的疑问。
  (二)分组自学“披挂象鞍”和“挖掘墓坑”部分。
   1.分组,交待自学要求。
   2.学生自学。
   3.小组交流,共同研讨
  (三)讨论交流“披挂象鞍”部分的读书感受。
                               第二课时

三、品读感悟

出示重点句段:    

1、没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲(suō)着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。
      引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感。
    2、二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。
      引导学生感受嘎羧“英武豪迈”的形象,理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因。
    3、探究:从你们的朗读中,我知道你们走进了嘎羧的心,它临死前要披挂上象鞍是因为什么?
   (文中的嘎羧不会说话,作者通过描写它的动作神态来表现它内心的情感。我们如果能抓住这些事例,品味当中的细节描写,并及时地把自己的想法在书中写一写,就能体会到它内心的情感,读懂它的心)
  4、讨论交流“挖掘墓坑”部分读书感受,理解嘎羧为什么要在百象冢挖掘墓坑,埋葬自己。
   1. 重点品读:
    (1)它已经好几天没吃东西了,又经过长途跋涉,体力不济,挖一阵就喘息一阵。
       从“挖一阵就喘息一阵”,引导学生感受嘎羧挖坑的艰难。并通过多种形式的朗读,体会嘎羧内心的情感。
    (2)我们躲在远处,看着它的身体一寸一寸地往下沉。
      重点引导学生探究“沉”字的深层含义,体会嘎羧奋力挖掘墓坑的内心,感悟它的英雄形象。
   2.想象说话,走进嘎羧。
     26年前,它曾经和战友们在这里,26年后,它仍旧要和战友们。
   3.引导学生探究嘎羧的内心:这是一颗怎样的心啊?你们读懂了吗?
   4.读描写嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一词,引导学生体会它内心的想法,并进行写话训练。
  五、拓展延伸
   1.按要求摘录课文中相关写的语句。

(1)写动作的:

(2)写神态的:

(3)写环境的:   

2. 嘎羧告别村寨的场面,驻立江滩回想往事的情景,都十分感人。选择一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。

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