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口语交际·习作一 回顾·拓展一  

2010-03-15 11:04:16|  分类: 五年级语文教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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口语交际。习作一

本次交流的话题是是讨论与远方的同龄人加强交流,增加彼此了解,目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动,提高学生的口语表达能力和沟通交际能力。

本次口语交际的重点是讨论出切合实际的“手拉手”活动方式。

1、  激发学生参加“手拉手”活动的兴趣,说一说开展“手拉手”活动的重要意义。

2、  提出讨论要求,小组讨论后进行策划。对小组成员做好明确分工。

3、  全班进行讨论,确定联系方式及活动内容。

4、  要求学生认真听取各小组汇报,并进行比较,对选定的策略要说出充分的理由。对学生语言是否规范、说理是否清楚,加以点评。

5、  保证活动持续开展,力保让学生经历交往过程,加深彼此了解,进行互助,通过活动,丰富人生体验。

习作

结合口语交际“手拉手”活动内容,教师帮助学生广开思路,选好角度,选好材料,指导学生写出讨论的结果及真实想法。

在学生动笔之前,要引导学生回想口语交际课的内容,例如:给远方同学写信,信里应写哪些内容,再考虑先写什么,再写什么,重点写什么,使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。

动笔前还要复习书信的格式,按格式书写。写好后,同学之间要相互评一评,改一改。教师还要教给学生写信封的正确方法。

回顾。拓展一

此次“交流平台”要引导学生交流以下内容:一是对西部的认识与感受;二是文章的表达方法及其他方面的收获。

要紧密结合本组课文开展交流,第一个交流内容是走进西部,要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料。第二个交流内容是两篇精读课文的表达特点,教师应有意识地在每一篇文章的教学过程中,指导学生在把握主要内容、体会含义深刻句子的基础上,发现表达方法。

日积月累

本次“日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗,目的是继续增加学生对古典诗词的积累。

教学中,先让学生自己熟读诗文,然后教师加以引导,粗知诗文大意。

趣味语文

让学生讲一讲读了这个故事知道了什么,然后重点引导学生体会这个故事的趣味性,品读故事中的诗和“词”,感受戍边士兵的思乡之情。“词”则有委婉曲折之意。学习时可向课外拓展,激发学生的积累兴趣。并让学生将原诗背诵下来。

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