《丝绸之路》教学设计 1课时
五年级下册语文备课 2010-03-02 21:11:57 阅读7 评论0 字号：大中小
丝绸之路 1课时 略读课
教学目标
1．认识“古朴、典雅”等生字生词。
2. 理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，了解西部灿烂的历史，激发学生热爱祖国的思想感情。
3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点 难点
1. 熟悉生字生词，理解课文内容。
2. 理解含义深刻的句子，了解丝绸之路的重要意义及重要价值。
课前准备
教师准备：课件
学生准备：搜集有关丝绸之路的故事
教学过程
一、 预习探究
1、 熟悉本文生字、生词。
2、 熟读课文，初步理解课文内容。
3、 收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识。
4、 练习 有感情地朗读课文
二、 合作交流
1.激情导入
听《西游记》的主题歌曲，多媒体显示丝路风光，提问：唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？
板书‘丝绸之路’。
师：今天的丝路风光，到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情、沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？
2 让学生带着这个问题再默读课文，然后小组讨论回答：
1） 绸之路是谁开辟的？什么叫丝绸之路？
2） 想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区？同时，还经过哪些地形区？小组作好记录。
3） 作丝绸之路的路线简图。
3小组之间就刚才问题进行讨论
4、交流反馈，体验成功：
5、反馈学生探索收获，让小组选出代表上台讲解，老师和同学们给出评价与激励，让学生感受到成功与喜悦。并对学生探索过程中的有代有性的问题集中讲解。
活动：如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？
提示：1.你扮演哪方的商人？
2.选择好你的货物。
3.准备和对方商人交换什么货物？
学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等）
3）丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。
三、品读体验
1、1）楼兰是丝绸之路上的一个重要城市，并且曾经很辉煌，为何后来消失了呢？请根据查找的资料解释这一现象。
2）事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？
3）曾经繁荣的“丝绸之路”为何会衰落下去呢？
学生演示所查资料并讨论，老师点评。
2、（1）.过渡：千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。
（2）.展示：亚欧大陆桥资料片。
亚欧大陆桥的简介：新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海──陆──海统一运输的洲际铁路，经过了三十多个国家。新亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。
（3）.提问：那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢？（小组活动）
1）.经过的国家更多，到的地方更远；
2）.交通工具：骆驼，马──洲际铁路，火车；
3）.节省时间，节省运费。
4）.东西方沟通：间接──直接。
四、拓展延伸
1、讨论：
昔日的丝绸之路已经不见当年的繁忙，请你设想一下，怎样重新开启这条通往西域的商道？
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