《杨氏之子》教学设计
教学目标
1.会写6个生字，会认3个生字，
2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会古诗中孩子应对语言的巧妙。
教学重点 难点
1.能理解课文意思，做到感情朗读。
2.能在生活中运用精妙语言。
3.体会语言的巧妙性
教学时间
1课时
教学过程
一、预习探究
(一)、谈话导入
同学们，要是我问你，你会说话吗？一定有同学会不以为然，认为这是一个不需要回答的问题，如果进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事，这节我们将走进一个善于表达的人，看看他是怎样说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。
(二)、初读课文，整体感知
1.谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。
2.借助拼音读准字音、读通课文。
3.抽读，检测读书情况。
4.齐读。
（这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。）
“梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
5.说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）
二、合作交流：
1.小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。
2.交流汇报句意。
意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。 孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。 孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”
3.理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
三、品读体验：
1.有感情地读全文。
2.背诵全文。
四、拓展延伸：
1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）
2.演一演相声、小品或电影中的精彩对白。
3.写一写对精彩语言的体会。
4.鼓励学生研读《世说新语》中的其他小故事，大体了解内容体会语言妙在哪里。
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