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11《晏子使楚》教案  

2010-04-01 17:52:45|  分类: 五年级语文教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  •  教学目标:

  • 1、认识本课的生字。正确读写本课的新词。 

2、了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才和维护国家尊严的精神。

3、理解宴子说的话,体会宴子的语言中所蕴含的智慧。

重点  难点

1.精读晏子与楚王针锋相对的话,了解楚王是怎样三次侮辱晏子,而晏子又是怎样反驳的。

2.理解句子的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护国家尊严的思想。 

 教学过程:

                                                                         第一课时

一、预习探究

1、出示 预习要求,检查预习情况 

 (1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。

(2)想想课文讲了哪几件事。

二、合作交流

(1)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。(学生交流,其他同学可以补充。)

(2)读一读难读的句子。

3、尝试给课文分段

(1)那些段落是写三件事的?

(2)试着给课文分段。

三、品读感悟

1、大声朗读课文,想想课文让你感到最气愤的是什么?让你感到最高兴的又是什么?

2、课堂交流,并朗读相应的课文。

(1)最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子,显显楚国的威风。”

(2)最高兴的是“从这以后,楚王不敢不尊重宴子了。”

3、从楚王的变化中,你能说说宴子是一个怎样的人?

4、研读晏子和楚王间的第一回合较量

(1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。

(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。

(由狗洞推想到狗国,向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家? )

(3)晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择? (怒发冲冲地  心平气和地  冷静地)。

(4)有感情地朗读第三自然段。

    

                                                                      第二课时

一、品读感悟

(一)研读晏子和楚王间的第二回合较量

1、自由朗读第四自然段,说说你最喜欢读哪句话?为什么?

2、课堂交流,随机点拨。

(1)“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩插肩,脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢?”

A  这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。

B  这句话为后文做好伏笔,引诱楚王上当。

(2)“访问上等的国家就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿了。”

A  理解这句话的推理,隐含了“楚国是一个下等国家”。

B  体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说?

3、有感情朗读第四自然段。

(二)研读晏子和楚王间的第三回合较量 

    1、自由朗读第五自然段,找出宴子说的话,想想说的是什么意思?

    2、出示:“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧”。

    (1)理解:水土不服

    A  柑橘因为水土不服,只能结又小又苦的枳。

B  齐国人因为水土不服,一到楚国就做起强盗来了。

(2)这段话中隐含了什么意思?(楚国的社会风气不好)

3、有感情的朗读第五自然段。

二、品读体验

1、用课文中的词语来说说宴子是一个怎么样的人?

(临危不惧  口齿伶俐  热爱祖国  足智多谋  能言善辩…… )

2、想象一下,宴子长什么样?面对楚王他是一个怎样的形象?

让学生充分的说,并能结合课文的有关语言说出理由。

3、尝试分角色朗读课文。先分组准备,再课堂朗读。

三、巩固 拓展 延伸

1、自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系?

抓住重点句:

“楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱宴子,显现楚国的威风。”

“从此以后,楚王不敢不尊重宴子了。”

理解首尾呼应的关系。

2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比,理解和开头结尾的关系。

3、晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴。如果你也参加这个宴会,你能讲一讲晏子为什么能取得胜利吗? 

    

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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