口语交际
教学目标
1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化的语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力、和表演能力。
2、进一步学习、了解名著，激发学生热爱中国古典文学的兴趣。
教学过程
一、创设情景，感知角色形象
1、播放《草船借箭》片段，观看前布置思考题
（1）你觉得那个演员最出色？为什么？
（2）你觉得导演最出色的地方在哪里？
2、学生自由讨论
二、赏析课文，体味角色形象
1、我们学习了这一组四篇课文：《将相和》《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈》，其中你最喜欢的人物是谁？为什么？
2、作者是怎样将这些人物特点表现出来的?引导学生从人物的语言、动作及故事情节的合理安排等方面理解。
三、研究编排 表演角色形象
1、老师以《草船借箭》为例，引导学生编排课本剧。
2、自由选择 分组创编
3、欣赏表演 评价表演
4、评选最佳创编奖、最佳演员和最佳评论员。
四、拓展延伸 丰富角色形象
1、鼓励学生进行相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点，为进一步创编奠定坚实基础。
2、融合大家的合理建议，与同学合作进行二次创编。
习作
教学要求
1、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯、通顺，培养学生的理解能力和概括能力。
2、缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，不超过400字。
指导过程
一、明确缩写目的
这次习作是缩写课文，就是训练我们把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
二、明确缩写要求
读课文中的“习作要求”，思考缩写要达到的目的。
三、学习习作提示，掌握缩写方法
1、思考怎样缩写课文。
2、同桌互相讨论。
3、小结：保留原文的主要内容，把课文中的次要内容情节删掉。
四、速读例文，体会缩写方法
快速阅读《景阳冈》，分析例文那些地方作了修改。
五、选出自己准备缩写的课文，交流、讨论怎样缩写
回顾·拓展五
教学要求
1、回顾在本组课文中结识的人物，并选取感兴趣的人物进行比较，鼓励学生多读原著并交流阅读感受。
2、让学生积累有关名著的歇后语。
3、培养学生阅读名著的兴趣。
教学过程
一、交流平台
师：通过本组课文学习，我们认识了许多名著中的人物，他们一些可贵的精神品质给我们很多启发，想一想，谁给我们留下深刻印象。
1、学生浏览课文，说说你喜欢谁？
2、学生交流。
3、全班交流。
4、师小结。
二、日积月累
1、引导学生朗读、理解歇后语。
2、谈谈自己对歇后语的理解。
3、讨论你还积累了那些相关的歇后语。
4让学生把这些歇后语摘抄下来。
三、课外书屋
1、引导学生了解《西游记》，并对《西游记》作必要的概述
2、激发学生读原著《西游记》的兴趣。
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