注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

解现任的工作室

共创学生习作乐园

 
 
 

日志

 
 

《回顾·拓展·七》  

2010-06-07 08:34:52|  分类: 五年级语文教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

教学目的
  1、回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。
  2、交流学习和运用描写人物方法的心得体会
  3、让学生积累描写人物的各类词语
  4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法
教学重点
  1、交流本组课文中印象最深的人物形象;交流学习和运用描写人物方法的心得体会。

    2、了解成语“入木三分”的来源和含义。
教学难点:
  从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。
教学时间:两课时
  一、交流平台
  (一)内容回顾。
  1、教师引入:通过本组课文的学习,我们认识了许多人物形象,他们有古代的,有现代的;有中国的,有外国的;有正面的,有反面的。谁给你留下了深刻的印象?他为什么会给你留下深刻的印象?
  2、学生快速浏览课文,想想:谁留给自己的印象最深,他为什么会留下深刻的印象?
  3、学生交流(先自己说,再同桌交流,最后全班交流)
  (二)回顾课文内容,揣摩写作特点
  1、快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》,并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物?
  2、小组交流:
  把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来,推荐给大家,并说说理由。
  你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿?请分别说一说。
  3、全班交流、点评。
  (三)畅所欲言,尽情交流。
  1、在学习和运用描写人物的方法上,你一定还有其他的收获,也可以同大家交流交流。
  2、学生自由发言,交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受,谈自己在学习上的收获。
  3、在这次的习作中,你是怎样学习课文中人物写人的方法,表现人物的特点的?
  (四)师总结
  二、日积月累
  1、引导学生反复朗诵十六个词语,要求读准字音,把词语读熟。
  2、谈谈自己对词语的理解。
  3、再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的?
  4、组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语
  (学生把课前收集的一些描写人物的词语,同大家一起交流、欣赏)
  5、让学生把这些词语摘抄到好词本上,注意不写错别字。
  三、成语故事
  1、自由读《入木三分》这个成语典故,说说你读懂了什么?还有什么地方不懂?
  2、组织学生联系生活实际,交流读后的体会和受到的启发。
  3、用自己的话讲一讲这个故事。

  评论这张
 
阅读(150)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017