第二单元第二课《山雨》（共1课时）编号：03
教学目标：
1．正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点：
引导学生有感情地朗读 课文。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
教学课时：
1课时。
预习探究
一、 导入新课
启发谈话：上节课我们访问了“山里的朋友，”感受到了人于自然的亲密无间，自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。引导学生《山雨》一文朗读“导读”。
二、 初读课文， 熟悉生字生词，初步理解课文内容。
1． 自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提示读准水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比等字词的读音。并理解这些词语的意思。
2． 谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。
合作交流
1、讨论课文是按照怎样的顺序描写山雨的？
（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写的。）
2． 提出疑难问题进行讨论
品读体验
1、重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。
（1）通过品读“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声感受雨声的优美。
(2)通过品读“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲” 句子的联想，给人以美的感受。
③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。
（2）感悟雨色的明丽、迷人。
①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。
②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。
（3）感情朗读，加深理解。
①自己练习，边读边体会。
拓展延伸
1．试背赛背课文。可以摘抄课文中和课外你收集的语句。
2．交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文。
（1）小组交流学生收集的材料。
3．写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也
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