第九《穷人》 教案（2课时）总课时：21——22课时
教学目标
1．认读7个要求会认的生字，把握11个要求会写的生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语等词语。
2．了解故事梗概，理解课文内容。
3、学习笔者通过环境、人物对话和生理的描写，施展阐发人物品质的写法。
教学重难点
1．感受桑娜和渔夫在生活极度贫穷的情况下，依然具有勤劳、淳朴、善良的美好品质；同时感悟他们宁可本人受苦也要帮助他人的美德。
2．学习笔者通过环境、人物对话和生理的描写，施展阐发人物品质的写法。
【教学过程】
第一课时
师导入：今天我们要学习一篇课文，标题就是《穷人》。这篇小说是天下有名的作家列夫·托尔斯泰写的。看到标题后，你们有哪些想法呢？
预习探究
1． 熟读课文，在朗读课文的过程中自学生字、新词。
2．默读课文，想想课文讲了一件什么事？
3．老师检查生字词的读音。
寒风呼啸、汹涌澎湃、魁梧、蜷缩、鬈发、勉强、沙哑、张罗、自作自受
4、指名说一说课文讲了一件什么事？
合作交流
一、讨论给课文分段（本课可分为3部分）
第一部分：（课文第一、二自然段，讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦虑地等待在小屋里，守候出海打鱼的丈夫回家。）
第二部分：（课文第三至第十自然段，讲桑娜出门看望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，不测埠发现西蒙已经作古去，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续守候丈夫。）
第三部分：（课文第十一至二十六自然段，讲渔夫回家，得悉西蒙作古去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。）
二、讨论交流： 在你眼中，桑娜和渔夫各是如何的人？结合环境描写和人物对话、生理的句子说一说。
1.“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（帆破了，可以去买新的，然而他们没有，而是补，可见他们很穷，没钱买新的。）
2. “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”（这样的天气，根本不相宜出海打鱼。渔夫之以是不顾惜身体，冒着严寒和风暴出去打鱼，是由于家里很穷。）
3. 桑娜“感到提心吊胆。（理解“提心吊胆”，想像这是一个如何恶劣的天气，即使这样恶劣的天气，根本不得当出去打鱼，出去的话很可能就回不来了，会葬身大海的，但渔夫照旧去了，只由于家里太穷了。）
桑娜和渔夫都很勤劳
1．“地扫得干干净净”，“餐具在槅板上闪闪发亮”（可以看得出桑娜是一个十分勤劳的人，尽管日子十分清贫，尽管要从早忙到晚，尽管吃不好，穿不暖，但她照旧把家里打理得干干净净。）
2．渔夫也很勤劳。（这样的天气，他不出海打鱼，绝对没有人怪他，也绝对不会由于少打一天鱼，而让全家饿作古。但他照旧去了，冒着危险去了，他想竭尽所能让家里人好过一点，哪怕就一点。）
桑娜和渔夫都是善良的人。
1．桑娜冒着风暴来到海边，想看到丈夫的小船，天又黑又冷，出海打鱼的丈夫还没有回来，她为哪样来到西蒙门口？她是怎么想的？
（海优势起浪涌，在这漆黑的大海边，耳边听到的是狂风的怒吼，是波涛的轰鸣，清早出海打鱼的丈夫能否平安回来，还不知道。就在这时，她却想到了邻居--另一个穷人西蒙，可见她对西蒙恻隐和关心程度之深。）
2．“桑娜一次又一次地敲门，依旧没有人允诺”桑娜又想：“莫不是出哪样事了？她猛地推开门”（不难看出，这时，桑娜的心情紧张起来，她是真的关心本人的穷邻居。）
3．西蒙作古了，孩子睡得这样香甜，孩子还根本不懂事。她用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回了本人家。
（她没有想，家里多了两张嘴，吃饭会更困难；她没有想，把人家的孩子抱回家，本人的孩子会吃不饱；她没有想家里七口人现在变成九口人，丈夫会更苦；她没有想这样她本人会更累。这些她都没有想，她毫不夷由地把那两个孩子抱回了家。）
第二课时
品读感悟
1．出示句子： 门，遽然门开了，桑娜紧张、不字，连眼睛都不敢抬起看他，当然说话也不会高声了。
而丈夫是个渔民，魁梧、黧黑，说话肯定是声音宏亮、粗犷，但和风暴搏斗这么久，作古里逃生，拖着破网回来，显得委靡，情绪沮丧。
2．到这儿，桑娜心上的石头还没有落下，“两小我沉默了一阵，桑娜想哪样？渔夫又在想哪样？
（面对刚刚从作古亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道怎样告诉他收养孤儿的事，以是选择了沉默。而丈夫还沉浸在与海浪的搏斗的恐怖中，内心尚存余悸，看到桑娜沉默，以是也不说话了。）
3.桑娜终于鼓足勇气告诉了丈夫，这时她又沉默，这时她想的是哪样？
（她在守候丈夫的决定，以是又沉默了。这两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）
4、分别引导朗读。
拓展延伸
1、 续写《穷人》。
2、 课外选读托尔斯泰的作品。
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