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六年级下册语文教学计划  

2011-01-12 10:33:03|  分类: 五年级语文教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、学情分析
    本班共有学生36名,其中男生20人,女生 16人。 总体上分析,全班学习态度还比较端正 。

二、教材分析
1.识字、写字教学
    本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。对于书写练习,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生书写兴趣和书法爱好。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
3.阅读教学
    随着年级的升高,识字量和阅读量的不断增加,学生的阅读理解能力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,作为小学阶段的最后一册,还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,自主学习和探究。
4.口语交际教学
    注意激发兴趣,引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
5.习作教学
    本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际·习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。
6.综合性学习的教学
    把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信息。教学中要落实要求,有计划地开展活动,用各种语文形式来回忆小学生活。

7.“古诗词背诵”的使用
    本册教材在最后一组──“综合性学习”后面,

安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗和3首词。
8.“综合复习”的使用
    本册教材最后安排了“综合复习”,这既是为了给老师提供一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力,而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是:选择贴近学生阅读能力的材料,并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目,使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中,听说读写的能力得到巩固和提高。
(四)教学重点、难点
1.语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2.针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。
3.注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。  
三、教学目标及任务
1.在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。
2.能利用汉语拼音识字,学习普通话。
3.培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
4.能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7.能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。  
四、教学措施及打算
1. 转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。
2. 认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生的自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3. 优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4. 加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯。

 

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