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《口语交际·习作五》教案  

2011-04-14 05:52:32|  分类: 六年级语文教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《口语交际·习作五》(共3课时)总课时:46——48课时

教学目标
1.通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力和认真倾听与表达的能力。
2.激发学生表达真情实感的欲望,鼓励学生积极参加讨论,敢于发表自己的意见,并引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。
3.编辑自己的习作选,培养学生整理、设计的能力。
 课时安排:3课时
第一课时(口语交际)
一、师导入:科学技术的发展,使我们的生活发生了很大的变化,它使我们的生活更方便、更快捷、更有效率。但是,同时科技的发展也给我们带来了一些新的问题,比如,环境污染问题,道德教育问题等。今天我们就来 围绕“科技的发展是利大于弊还是弊大于利”, 举行一个的辩论赛。现在,就让我们一起走进这次辩论赛。
二、自选观点,分组准备(课前准备好)
1.针对辩题提出的两种完全不同的观点,“科技的发展利大于弊”和“科技的发展弊大于利”确定正反方,认为“利大”的一方为正方,认为“弊大”的一方为反方,分为两组。
2.各组学生在一起讨论,围绕本组选定的基本观点,从各个方面寻找理由,交流自己找到的具体事例和材料。每组按照辩论赛的形式,按顺序发言,只限定时间不限制人数,即在限定的时间中,正方一人发言完,接着就是反方一人发言。
   三、展开辩论,畅所欲言
1.教师宣布辩论会开始;公布辩论的题目和正、反方的基本观点;通过事先订下的规则,正反双方分别表明自己的观点,并说出理由,进行辩论。
2.双方在维护本方观点或补充本方的支持理由的同时,尽量找出对方发言的漏洞和错误进行反驳,或是指出对方认识的片面,用本方观点予以纠正……
 3.双方互评,分别选出对方最踊跃发言的同学为“最佳辩手”。
4.教师总结(落)
 

第二课时(习作指导)
一、谈话导入,引导出学生的写作欲望。
我们每个人拥有一个五颜六色、多姿多彩的世界,这个世界就是我们的生活。在生命的海洋里,我们体验着生活带来的不同感受,在我们的思绪中,记录着我们生活中的点点滴滴,今天,就让我们用
手中的笔,描绘出那一个个让你印象深刻的画面……
二、浏览资料,扩展思路。
翻阅自己写的日记及读书笔记,把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍。
三、自由交流,激发记忆片段。
1.小组讲述,老师引导学生有条理地讲述。
2.全班交流。
3.指名讲述。
(要求学生注意认真倾听,听完后可以对他所讲的提出自己的建议和意见。)
四、指导习作。
1.同学们,你们的讲述很精彩。现在,你们就用手中的笔把它描述出来吧。写之前,我们先来读一下这次习作的要求。
2.全班读题,指导学生审题。
3.让学生自由写作,教师巡视。

第三课时   说明:习作讲评另行安排
汇编作文集,培养学生设计、创编的能力。
同学们收集好自己的所有作品,然后选出自己最满意的一部分作品,编一个属于自己的作文集。在前面写上编者的话,还可以根据内容的不同编写目录,并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。装订成册,拟订书名。
展示作品,共同学习。
同学们编的习作集记录了各自多姿多彩的生活,里面盛满了你们生活中的点点滴滴。让我们一起来赏析,一起来品味……

回顾·拓展五(共1课时)总课时:——49课时

学习目标

1、   回顾本单元所学内容,交流感受

2、   交流六年来的学习收获。

3、   积累成语能够理解并正确运用。

4、   养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸,交流读书的乐趣和学到的方法。

课时安排:1课时

教学过程

一、完成交流平台

交流对“科学精神的认识

(1)        回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章,用自己的话说说对“科学精神“的认识。

(2)        联系实际,谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。

交流学习收获

(1)        六年的学习生活即将结束,回顾六年来在学习中走过的每一步,感受一定会很多,下面就让我们一起交流交流。

(2)        读一读“交流平台“中的提示。

(3)        选择感兴趣的话题在组内交流。

(4)        全班交流。

完成:日积月累

1.        读“日积月累”中的成语。

2.        交流。

(1)        你知道哪个成语的意思,说一说。

(2)        你不懂哪个成语的意思,提出来。

3、   根据意思分类

再读这些成语,你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容,找一找。

4、   选材其中两个成语练习说话

5、   抄写背诵

三、完成:成语故事

1、阅读成语故事《舍本逐末》,说一说这则成语的主要内容。

2、指导学生朗读短文,交流读后受到的启发,说说《舍本逐末》的含义。

3、同桌交流搜集到的成语故事,说说成语的含义。

 

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