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蓓蕾读书《一千零一夜》欣赏课  

2012-12-18 09:51:18|  分类: 蓓蕾读书 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《一千零一夜》欣赏课教案  

目标:1、重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳动人民的觉醒过程,歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身,揭露了敌人的残暴和愚蠢。

2、难点:把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

课前准备:《一千零一夜》、的阅读材料。

教学过程:

一、简介作品,导入新课。

《一千零一夜》是一本神奇的书,你知道这本书吗?给大家介绍一下。

(通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述,营造神秘气氛,使学生的想象与作品的想象贴近,激发阅读兴趣。)

这节课就让我们跨越时空,到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。我小的时候,就读过《渔夫的故事》,好长好长的一个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。接下来,老师想开展比赛,看谁能把长文章读短,用最简洁的语言概括主要内容。有信心吗?

二、欣赏故事内容。

.出示自学要求,用上“渔夫”和“瓶子”,用简洁的语言概述故事内容。

三、探究活动二:分析魔鬼的外貌。

渔夫对战的魔鬼形象如何?学生找到句子,并速记描写外貌的语句,说理解。

(让学生明确:运用外貌描写,运用了比喻.排比.夸张的修辞方法,突出了魔鬼凶恶特征。)

相比之下,渔夫就显得非常——(弱小)

此时,你想到了什么问题吗?

四. 探究活动三:分析人物形象。

是啊,弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼,这是为什么呢?让我们一起来看看他们的斗争过程吧!

1、同桌二人分别扮演渔夫和魔鬼,分角色朗读课文。边读边思考,从人物的对话、神态和心理活动中,你感受到你所扮演的是个怎样的人,把你感受最深的句子划一划,读一读,点出重点词,可以简单地写下词语)

2、交流思考的问题。

a.交流魔鬼为什么要杀渔夫,对魔鬼的看法。

在学生交流的基础上,引导学生思考:魔鬼说的话是真的吗?

使学生明白,(魔鬼无恶不作、杀人本性是不会改变的,魔鬼是又是狡猾的(编理由)、说谎成性(开玩笑、求饶)、卑鄙无耻的,魔鬼是不懂得报恩(恩将仇报)的,愚蠢上当)。

板书人物性格,指导感情朗读。

b.交流对渔夫的看法。

在学生交流的基础上,根据情况对学生点拨:魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢?渔夫战胜魔鬼,凭的是什么?你是从哪看出来的?指导学生读懂第十五至二十三自然段,读出渔夫的智慧。

五、要求学生从概括形象入手,归结寓意。

看了渔夫和魔鬼斗争的过程,你明白了什么?(寓意:正义力量一定能战胜邪恶势力,对付魔鬼那样的凶恶敌人,不能抱有幻想,施加仁慈,而要敢于斗争,依靠自己的智慧和力量去战胜它。)

总结:看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上,我们领略到了智慧的巨大力量!拥有智慧的人,才是真正强大的!

六、创设情境,口语交际。

①情境(多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图):收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说;“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?

②情境(多媒体播放一群人围住渔夫图):傍晚,渔夫把打鱼的人们都叫到一起,又会怎样跟他们讲魔鬼的事?渔夫们又会说什么?

先在小组里分角色讲,再请讲得有特色的小组在全班讲。

把故事讲给家人听。


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